5S與目視化管理

開課地點：	上海
授課時間：	2天
授課顧問：	金老師
開課時間：	2014-06-19
市場報價：	2980
購買價格：	2384
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   上海 2014-06-19 2天
審核時間：	我要報名2014-04-15 16:13:50

　　

　　課程背景

　　5S與目視化管理培訓(xùn) ，學(xué)員能夠理解目視管理與直觀工廠的關(guān)系，理解企業(yè)中推行5S的重要性，掌握目視管理實施技巧 與層次，掌握在企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)化推行5S實施流程 和注意事項，掌握每一個S具體實施方法 和有效工具，提高產(chǎn)品品質(zhì)，獲得更高的生產(chǎn)力與安全保障。

　　課程目標(biāo)

　　理解企業(yè)中推行5S的重要性

　　掌握每一個S的具體實施方法和有效工具

　　掌握在企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)化推行5S的實施流程和注意事項

　　提高產(chǎn)品品質(zhì)，獲得更高的生產(chǎn)力與安全保障

　　獲得更好的企業(yè)形象，提高員工的歸屬感

　　掌握目視管理的實施技巧與層次

　　理解目視管理與直觀工廠的關(guān)系

　　課程內(nèi)容

　　1.為什么要實施5S

　　工廠中的不良現(xiàn)象

　　游戲：找數(shù)字，體驗亂與整齊的區(qū)別及作用

　　我們?yōu)楹我��?S

　　企業(yè)面臨的狀況

　　高品質(zhì)要求

　　低價格要求

　　優(yōu)質(zhì)的服務(wù)要求

　　個性化的產(chǎn)品要求

　　交期縮短

　　國際化的競爭

　　小批量訂單

　　提高工作效率

　　穩(wěn)定的秩序

　　消除安全隱患

　　有利于質(zhì)量保證

　　2.5S概念與關(guān)鍵點

　　5S起源及內(nèi)涵

　　5S的起源

　　5S的發(fā)展

　　5S的內(nèi)涵

　　整理的概念及關(guān)鍵點

　　整理的定義：把要和不要的進(jìn)行區(qū)分，工作場所只留下要的東西。

　　整理的目的

　　整理的關(guān)鍵點，如何區(qū)分要與不要

　　練習(xí)：判斷出示的圖片中哪些物品是需要的，哪些是不需要的(圖片可根據(jù)客戶公司的實際拍攝照片進(jìn)行練習(xí))

　　整理的操作步驟

　　檢查場所

　　制定要與不要的標(biāo)準(zhǔn)

　　清除不需要的物品

　　每日自我檢查

　　整頓的概念及關(guān)鍵點

　　整頓的定義：把需要的物品加以定量、定位，整齊擺放，并明確標(biāo)示

　　整頓的目的

　　整頓的要素

　　場所

　　方法

　　標(biāo)識

　　練習(xí)：得出“物有其所，物歸其所”

　　整頓的操作步驟

　　第一步：分析現(xiàn)狀

　　第二步：物品分類

　　第三步：決定存儲方法(定置管理)

　　固定位置

　　自由位置

　　標(biāo)識與定置管理

　　第四步：實施

　　清掃的概念及層次

　　清掃的定義：清除工作場所的臟污，并防止污染的發(fā)生

　　清掃的目的

　　清掃的要點

　　6W1H法

　　污染源對策

　　案例討論

　　清掃的操作步驟

　　建立清掃責(zé)任區(qū)

　　執(zhí)行例行掃除，清除臟污

　　調(diào)查污染源，予以杜絕

　　建立清掃基準(zhǔn)，作為規(guī)范

　　清潔的概念及關(guān)鍵點

　　清潔的定義：將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，并且標(biāo)準(zhǔn)化、制度化

　　清潔的目的

　　如何進(jìn)行清潔

　　案例討論:5S管理怎么就變成了形式主義?

　　清潔的5個操作步驟

　　素養(yǎng)的概念及關(guān)鍵點

　　素養(yǎng)的定義：人人依規(guī)定行事，養(yǎng)成良好習(xí)慣

　　素養(yǎng)的目的

　　素養(yǎng)的操作要點

　　推進(jìn)素養(yǎng)的5個步驟

　　學(xué)習(xí)公司的規(guī)章制作

　　理解

　　努力遵守

　　成為他人的榜樣

　　具備成功的素養(yǎng)

　　3.5S實施目視化技巧

　　紅單運動

　　紅單運動的定義及由來

　　紅單作戰(zhàn)法對象及基準(zhǔn)

　　紅單作戰(zhàn)法流程

　　如何處理不要的物品

　　紅單模板

　　顏色管理

　　定義

　　基本原理

　　顏色管理的通常標(biāo)準(zhǔn)

　　現(xiàn)場照片與實例

　　形跡管理

　　形跡管理的定義

　　形跡管理的作用

　　形跡管理的重點

　　形跡管理的案例分析

　　定點攝影管理

　　定點攝影的定義

　　定點攝影的作用

　　定點攝影的方法

　　定點攝影的案例分析

　　練習(xí)：找出生活中的做的好的及不好的目視化管理

　　4.5S項目在公司推行步驟及要點

　　5S推行與組織保障

　　如何策劃推行5S

　　可能遇到的問題和對策

　　領(lǐng)導(dǎo)是堅持的核心

　　師資力量

　　金老師

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師

　　資歷背景

　　金老師曾任500強企業(yè)正大集團(tuán)投資企業(yè)任執(zhí)行副總。工學(xué)學(xué)士、會計學(xué)學(xué)士，工商管理碩士(運營管理方向)。歷任班長、生產(chǎn)副理、生產(chǎn)經(jīng)理、運營總監(jiān)等，先后分別在日資、臺資、民營、美資等制造型企業(yè)擔(dān)任過營運總監(jiān)、人力資源總監(jiān);14年制造業(yè)工作經(jīng)歷，8年講師、咨詢顧問經(jīng)歷。特別擅長汽車行業(yè)、化工行業(yè)、服裝紡織行業(yè)。

　　專長領(lǐng)域

　　現(xiàn)場主管管理技能提升(TWI)、5S管理推行實務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)理的八把金鑰匙、制造成本分析、中層主管管理技能提升、高效溝通、精益生產(chǎn)、QC手法等

　　授課特點

　　金老師系統(tǒng)的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗使其培訓(xùn)課程很生動善于把高深的管理理念與企業(yè)的實際相結(jié)合。金老師有著豐富的理論學(xué)識、思維敏銳、邏輯慎密，同時具有長期的生產(chǎn)運營管理和人力資源管理的實務(wù)經(jīng)驗，善于針對學(xué)員和企業(yè)的實際需求組織課程內(nèi)容，用實際案例與學(xué)員共同探討解決方案。

　　其課程內(nèi)容翔實，啟發(fā)性強。培訓(xùn)中能保持雙向互動，生動活潑，幽默風(fēng)趣，深入淺出，實戰(zhàn)系統(tǒng)的風(fēng)格。知識面涉及寬、知識點探討深。培訓(xùn)過程中，對問題點分析透徹，解決方案簡單、有效、系統(tǒng)。充分體現(xiàn)現(xiàn)場管理的特性。

　　金老師特別強調(diào)使用“現(xiàn)場管理的語言”、來自“現(xiàn)場管理的案例”，善于針對學(xué)員和企業(yè)的實際需求組織課程內(nèi)容，在培訓(xùn)過程中運用實際案例與學(xué)員共同探討解決方案。金老師培訓(xùn)手法多樣靈活，在課堂上，金老師實行三三制授課形式、三分之一講授、三分之一練習(xí)，三分之一案例研討，中間穿插啟迪性游戲，課堂氣氛活躍熱烈，能有效激勵學(xué)員參與課堂，提升培訓(xùn)效果。

　　豐富的生產(chǎn)現(xiàn)場管理經(jīng)驗使金老師成為一位不可多得的生產(chǎn)管理專家，他曾在企業(yè)中多次承擔(dān)各類生產(chǎn)管理體系的設(shè)計和推行工作，曾成功推行過5S、看板管理、直觀工廠、大專生班組長孵化等多種現(xiàn)場管理模式，對推行各種現(xiàn)場管理措施有著豐富的經(jīng)驗。除此之外，他還親自為各類制造型企業(yè)進(jìn)行過生產(chǎn)管理方面的咨詢，尤其擅長現(xiàn)場管理推進(jìn)項目