《超越TTT--讓管理者成為培訓(xùn)高手 》

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問：	張東銘
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2017-08-16 11:32:50

　　

課程對(duì)象

管理者，企業(yè)各級(jí)管理者

課程目的

讓管理者用最便捷的方法成為培訓(xùn)高手

課程背景

關(guān)于讓管理者兼做企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，許多企業(yè)普遍存在以下三種錯(cuò)誤的看法：

1.管理者只要有管理能力就夠，不需要有培訓(xùn)能力，培訓(xùn)人是培訓(xùn)師的事和學(xué)校的事，結(jié)果手下人得不到充分的成長(zhǎng)；

2.管理者要把絕大多數(shù)的時(shí)間拿來(lái)培養(yǎng)下屬，這樣下屬才有能力完成任務(wù)，結(jié)果手下人是進(jìn)步了，但是領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間被占用太多；

3.培訓(xùn)就是將心里想的說出來(lái)，不需要那么多技巧，結(jié)果課是講了，但很多內(nèi)容沒有進(jìn)入到學(xué)員心里，沒有形成落實(shí)，沒達(dá)到培訓(xùn)效果；

其實(shí)，外請(qǐng)培訓(xùn)講師和企業(yè)內(nèi)的專職內(nèi)訓(xùn)講師，不能代替企業(yè)管理者對(duì)員工的言傳身教。因?yàn)楣芾碚咦疃�自己的企業(yè)、業(yè)務(wù)和員工。管理者作為企業(yè)內(nèi)的技術(shù)骨干和管理中堅(jiān)力量，如果能把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累通過培訓(xùn)傳遞給員工，如果能把公司的文化與精神通過培訓(xùn)傳遞給員工，如果能把每一次自己出外學(xué)習(xí)的收獲通過培訓(xùn)傳遞給員工，如果能在每個(gè)場(chǎng)合都能恰如其分地表達(dá)，員工會(huì)因?yàn)楣芾碚叩臒o(wú)私分享、管理者呈現(xiàn)的才華而尊重管理者；員工會(huì)因?yàn)楣芾碚呦ば牡呐嘤?xùn)而成長(zhǎng)；企業(yè)會(huì)因?yàn)楣芾碚叩呐嘤?xùn)傳遞而使企業(yè)文化傳承和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)累積；

本課程不僅僅是TTT，而是TTT、經(jīng)驗(yàn)萃取、結(jié)構(gòu)思維、公眾表達(dá)的完美結(jié)合，張東銘老師所著書籍《從管理者到培訓(xùn)高手》也即將全面上市。本課程傳授給管理者用最便捷的方法成為培訓(xùn)高手的方法，是市面上目前為止，最適合管理者的培訓(xùn)師培訓(xùn)課程。

課程內(nèi)容

導(dǎo)入：管理者為什么必須是培訓(xùn)高手？

一、  管理者必須掌握的培訓(xùn)高手思維

1.  隱性思維顯性化的三步法

2.  場(chǎng)景應(yīng)用：如何找到學(xué)員想要、企業(yè)要求的真正培訓(xùn)需求？

3.  學(xué)員（聽眾）歸類：不同學(xué)員的不同培訓(xùn)心態(tài)

4.  學(xué)員（聽眾）對(duì)培訓(xùn)課堂的需求

二、  管理者知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的萃取

 1.萃取的四個(gè)框架

 2.萃取的五個(gè)步驟

三、  管理者課程內(nèi)容快速設(shè)計(jì)法

1. 課題命名與目標(biāo)編寫

2. 四種課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

3. 課程教學(xué)設(shè)計(jì)

 （1）E字訣教學(xué)設(shè)計(jì)

 （2）全腦思維教學(xué)設(shè)計(jì)

4.四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

四、視覺盛宴--- PPT美化與呈現(xiàn)速成

1.尋找學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升圖文混排設(shè)計(jì)美感

2.安裝美化軟件

3.尋找素材（字體、模板、圖標(biāo)、圖片）來(lái)源

4.常見圖片、視頻、聲音軟件使用

5.商務(wù)PPT最常用的七個(gè)基本技巧

五、培訓(xùn)呈現(xiàn)技巧

1.課程內(nèi)容巧包裝---六種建模方法

2.呈現(xiàn)的開場(chǎng)與結(jié)尾

 （1）出場(chǎng)三定顯氣場(chǎng)

 （2）開場(chǎng)三法引聽眾

 （3）結(jié)尾三法促行動(dòng)

3.培訓(xùn)高手的肢體語(yǔ)言訓(xùn)練

4.吸引聽眾打動(dòng)人心的感性表達(dá)法

  （1）四大感性語(yǔ)氣表達(dá)

  （2）共情演繹

  （3）感性演繹其他常用方法

------學(xué)員感性演繹現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，老師點(diǎn)評(píng)

5.說服力強(qiáng)的理性表達(dá)法

  （1）  理性語(yǔ)言組織的四個(gè)步驟

  （2）  最常使用的等式理性語(yǔ)言表達(dá)法及訓(xùn)練

  ------學(xué)員理性演繹現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，老師點(diǎn)評(píng)  

6.互動(dòng)保證培訓(xùn)氛圍

   （1）五級(jí)別的互動(dòng)形式

   （2）互動(dòng)應(yīng)用

7.呈現(xiàn)表達(dá)PPT的關(guān)鍵點(diǎn)

 （1）每張PPT的五講法設(shè)計(jì)與表達(dá)

 （2）兩張PPT之間的連接句設(shè)計(jì)與表達(dá)

 （3）每個(gè)課程單元開始的話術(shù)設(shè)計(jì)與表達(dá)

8. 培訓(xùn)高手的四大課堂組合提問技術(shù)

-------學(xué)員呈現(xiàn)表達(dá)現(xiàn)場(chǎng)演練，講師點(diǎn)評(píng)，輔導(dǎo)完善。

六、管理者授課場(chǎng)景及授課關(guān)鍵點(diǎn)

    1. 思想傳達(dá)的授課形式與關(guān)鍵點(diǎn)

    2. 工作會(huì)議的講話形式與關(guān)鍵點(diǎn)

    3. 社交場(chǎng)合的講話形式與關(guān)鍵點(diǎn)

    4. 即興講話的段論語(yǔ)言訓(xùn)練

師資力量

張東銘

結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)/銀行TTT銀行內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)/通信內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
--結(jié)構(gòu)化思維（結(jié)構(gòu)思考力）認(rèn)證
---“T&P思與現(xiàn)”思考力與呈現(xiàn)系統(tǒng)課程開發(fā)人
---PTT國(guó)際專業(yè)講師認(rèn)證授權(quán)導(dǎo)師、首屆導(dǎo)師班成員
---“中國(guó)三立”課程開發(fā)與設(shè)計(jì)版權(quán)課程共有人
---北京《光彩》雜志特約專欄作家
---《中國(guó)培訓(xùn)》“我是好講師”全國(guó)大賽指導(dǎo)導(dǎo)師
---全國(guó)“商務(wù)秘書大賽”評(píng)委
---中華講師協(xié)會(huì)“全國(guó)講師500強(qiáng)”
---暢銷書《讓管理者成為培訓(xùn)高手》作者
---領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)際認(rèn)證
---DISC人格特征認(rèn)證顧問講師
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
（8年銀行+5年電信+多年民企）工作經(jīng)驗(yàn)+10年（企業(yè)培訓(xùn)、顧問經(jīng)歷）=25年工作經(jīng)驗(yàn)
從工程師做起，歷任業(yè)務(wù)主管、部長(zhǎng)、總監(jiān)、總經(jīng)理等。
采用現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)+線上翻轉(zhuǎn)課堂+輔導(dǎo)的授課方式，依托多年在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，融合了最新科技、后現(xiàn)代心理學(xué)、結(jié)構(gòu)思考力與呈現(xiàn)、PTT、領(lǐng)導(dǎo)力、DISC、國(guó)學(xué)等內(nèi)容，讓學(xué)員不僅學(xué)明白知識(shí)、掌握技能，還在思想上有極大地提升。
【培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)】
自主研發(fā)的“T&P思與現(xiàn)”系統(tǒng)課程，讓員工成為善思、善寫、善講、善做的企業(yè)人才，提升企業(yè)的工作效率與業(yè)績(jī);
講師有各類國(guó)際版權(quán)認(rèn)證課程學(xué)習(xí)背景，課程系統(tǒng)更完善；
業(yè)界少有可以操作整個(gè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培訓(xùn)項(xiàng)目的集培訓(xùn)、咨詢于一身的老師；
專門針對(duì)企業(yè)的技術(shù)人員、管理者開發(fā)全新的TTT課程并出版相關(guān)書籍與文章：《讓管理者成為培訓(xùn)高手》《從技術(shù)高手到培訓(xùn)高手》。