MTP-中堅管理干部管理技能提升

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	張見明
審核時間：	我要報名2013-06-23 21:38:44

　　

　　【課程概述】

　　l 如何轉(zhuǎn)變提升只會當(dāng)勞模，不會帶團(tuán)隊的工作習(xí)慣?

　　l 如何提升管理人員的溝通協(xié)調(diào)能力和技巧?

　　l 如何克服管理人員管理技能不足的問題，有效提升其管理技能從而提升企業(yè)的績效?

　　l 如何明確管理者的角色定位和提高管理核心技能?

　　這一直是企業(yè)面臨的問題，而解決這個問題的最有效的方法是通過采用培訓(xùn)、培育管理人才、有步驟的開發(fā)管理人員的管理技能。

　　本課程通過明確管理者的定位和角色關(guān)系，將管理職能演變?yōu)橄嚓P(guān)技能和工具，圍繞經(jīng)典的角色認(rèn)知、能力素質(zhì)模型、尤其是管理的PDCA循環(huán)進(jìn)行展開課程內(nèi)容，結(jié)合案例，用過互動式的教學(xué)提升學(xué)員的實操水平及綜合管理素質(zhì)，加強(qiáng)中堅管理人員的團(tuán)隊管理能力，使管理人員逐步實現(xiàn)從優(yōu)秀走向卓越。

　　【課程概述】

　　l 如何轉(zhuǎn)變提升只會當(dāng)勞模，不會帶團(tuán)隊的工作習(xí)慣?

　　l 如何提升管理人員的溝通協(xié)調(diào)能力和技巧?

　　l 如何克服管理人員管理技能不足的問題，有效提升其管理技能從而提升企業(yè)的績效?

　　l 如何明確管理者的角色定位和提高管理核心技能?

　　這一直是企業(yè)面臨的問題，而解決這個問題的最有效的方法是通過采用培訓(xùn)、培育管理人才、有步驟的開發(fā)管理人員的管理技能。

　　本課程通過明確管理者的定位和角色關(guān)系，將管理職能演變?yōu)橄嚓P(guān)技能和工具，圍繞經(jīng)典的角色認(rèn)知、能力素質(zhì)模型、尤其是管理的PDCA循環(huán)進(jìn)行展開課程內(nèi)容，結(jié)合案例，用過互動式的教學(xué)提升學(xué)員的實操水平及綜合管理素質(zhì)，加強(qiáng)中堅管理人員的團(tuán)隊管理能力，使管理人員逐步實現(xiàn)從優(yōu)秀走向卓越。

　　【適合對象】 骨干、儲備管理干部等

　　【內(nèi)容大綱】

　　管理者角色認(rèn)知

　　一、 管理者的角色

　　二、 角色轉(zhuǎn)變困難的4 個原因

　　三、 角色認(rèn)知

　　能力素質(zhì)模型構(gòu)建

　　四、 態(tài)度與能力

　　五、 素質(zhì)的核心構(gòu)成要素

　　六、 經(jīng)理素質(zhì)模型分析

　　運籌帷幄——計劃

　　一、 有效的管理過程

　　二、 有效目標(biāo)的五個特征

　　三、 定量標(biāo)準(zhǔn)的四個維度

　　四、 有效計劃的管理流程

　　整合資源——組織

　　一、 組織：獲得和分配資源

　　二、 團(tuán)隊四位立體模型

　　三、 激勵的八大理念

　　四、 激勵的七大法寶

　　令行禁止——指揮

　　一、 下達(dá)命令的三個重點

　　二、 授權(quán)的5 條實際指導(dǎo)原則

　　三、 有效授權(quán)的流程

　　四、 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇

　　游刃有余——控制

　　一、 管理控制的過程

　　二、 控制的三部曲

　　三、 追蹤控制的注意重點

　　從心開始——溝通

　　一、 溝通的定義

　　二、 溝通的七個步驟

　　三、 溝通的四大障礙

　　四、 溝通的“黃金定律”與“白金定律”

　　五、 有效會議的要點

　　師資力量

　　張見明 Jay Zhang

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師

　　中國實戰(zhàn)和國際視野 —— 資深人力資源管理專家 管理技能培訓(xùn)專家

　　美國麻省大學(xué) MBA

　　6P人力資源管理模型創(chuàng)始人

　　2002年度深圳市企業(yè)協(xié)會咨詢業(yè)專業(yè)委員會專家團(tuán)顧問

　　2003年年度深圳市優(yōu)秀咨詢顧問

　　全球500強(qiáng)華人講師

　　2010年度最佳人力資源管理專家

　　2011年度品牌培訓(xùn)師

　　《中國總裁培訓(xùn)網(wǎng)》金牌講師

　　中國金融人才專業(yè)委員會(中金會)特約培訓(xùn)師

　　浙江大學(xué)、華南理工、中山大學(xué)EMBA、北京大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)特約培訓(xùn)師

　　張先生經(jīng)歷大學(xué)教師，在鄧小平南巡后下海經(jīng)商成功，并在美國麻省大學(xué)接受全面和系統(tǒng)的現(xiàn)代商業(yè)管理教育，獲得工商管理碩士學(xué)位，他也是英語學(xué)士的獲得者。

　　10余年咨詢與培訓(xùn)工作經(jīng)驗，曾在大型國有對外貿(mào)易企業(yè)、兩家上市知名高科技企業(yè)、大型醫(yī)療管理集團(tuán)、外資企業(yè)先后擔(dān)任過銷售、人力資源管理等方面工作、并任人力資源總監(jiān)、營銷總監(jiān)、咨詢公司項目經(jīng)理及總監(jiān)、副總裁等高級管理職務(wù)。

　　多年企業(yè)管理咨詢和培訓(xùn)的一線實際經(jīng)驗，擅長TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)、建構(gòu)主義理論，運用支架式理論教學(xué)工具進(jìn)行TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn);戰(zhàn)略性人力資源管理方案的設(shè)計和中高層管理技能訓(xùn)練，包括基于BSC和KPI的績效體系、目標(biāo)管理、組織設(shè)計、營銷體系設(shè)計、員工素質(zhì)模型設(shè)計、薪酬體系設(shè)計、執(zhí)行力提升、領(lǐng)導(dǎo)力等領(lǐng)域。