現(xiàn)代企業(yè)班組建設(shè)與班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力提升

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問：
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2009-06-04 16:12:31

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

班組長(zhǎng)、部門主管、科室負(fù)責(zé)人、班組建設(shè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)文化負(fù)責(zé)人及中層主管

課程目標(biāo)

1、以實(shí)戰(zhàn)演練為基點(diǎn)，深刻理解班組建設(shè)基本原理和重要意義、高效提升班組運(yùn)作績(jī)效; 　　2、在演練中掌握現(xiàn)代班組建設(shè)的基本方法、模式、操典、步驟; 　　3、高效提升班組長(zhǎng)現(xiàn)代班組運(yùn)作的核心能力，使員工隊(duì)伍的執(zhí)行力、創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力、協(xié)作力、責(zé)任力在培訓(xùn)工程內(nèi)倍增; 　　4、知識(shí)庫(kù)建設(shè)——班組建設(shè)案例庫(kù)、班組建設(shè)問題庫(kù)、班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)詞典、班組建設(shè)評(píng)價(jià)考核體系、班組建設(shè)目視管理體系模版、五型班組提升指導(dǎo)手冊(cè);為班組建設(shè)知識(shí)庫(kù)增加1

個(gè)管理案例、3

個(gè)“進(jìn)步”案例;(每班5
人) 　　5、可承諾15倍以上投入回報(bào)率;(要求企業(yè)必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)考評(píng)體系)

課程內(nèi)容

【項(xiàng)目概念】


　　1、不是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)老師講幾天課性質(zhì)的服務(wù)。是全流程的培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、項(xiàng)目咨詢、勝任素質(zhì)能力模型設(shè)計(jì)、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)效果催化與全程培訓(xùn)過程管理、培訓(xùn)目標(biāo)管理的系統(tǒng)性服務(wù)。


　　2、帶領(lǐng)學(xué)員演練——現(xiàn)代班組建設(shè)的方法、模式、模版、操典、文化、工具并導(dǎo)出原理


　　3、提升班組長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)能力——角色駕馭能力、心智模式修煉、基層領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力


　　4、提升管理工具應(yīng)用能力、管理流程建設(shè)能力、執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)開發(fā)能力


　　5、提升班組文化開發(fā)與塑造能力、員工培養(yǎng)與激發(fā)能力、關(guān)系處理能力、解決問題的能力


　　【培訓(xùn)對(duì)象】


　　班組長(zhǎng)、部門主管、科室負(fù)責(zé)人、班組建設(shè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)文化負(fù)責(zé)人及中層主管


　　【培訓(xùn)目標(biāo)】


　　1、以實(shí)戰(zhàn)演練為基點(diǎn)，深刻理解班組建設(shè)基本原理和重要意義、高效提升班組運(yùn)作績(jī)效;


　　2、在演練中掌握現(xiàn)代班組建設(shè)的基本方法、模式、操典、步驟;


　　3、高效提升班組長(zhǎng)現(xiàn)代班組運(yùn)作的核心能力，使員工隊(duì)伍的執(zhí)行力、創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力、協(xié)作力、責(zé)任力在培訓(xùn)工程內(nèi)倍增;


　　4、知識(shí)庫(kù)建設(shè)——班組建設(shè)案例庫(kù)、班組建設(shè)問題庫(kù)、班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)詞典、班組建設(shè)評(píng)價(jià)考核體系、班組建設(shè)目視管理體系模版、五型班組提升指導(dǎo)手冊(cè);為班組建設(shè)知識(shí)庫(kù)增加1

個(gè)管理案例、3

個(gè)“進(jìn)步”案例;(每班5
人)


　　5、可承諾15倍以上投入回報(bào)率;(要求企業(yè)必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)考評(píng)體系)


　　【服務(wù)系統(tǒng)】


　　勝任力測(cè)試、管理診斷、創(chuàng)標(biāo)建模咨詢、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、培訓(xùn)課程開發(fā)、培訓(xùn)實(shí)施管理、培訓(xùn)效果催化、認(rèn)證、知識(shí)庫(kù)開發(fā)、第三方評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)支持一體化服務(wù)


　　【培訓(xùn)形式】


　　89mc培訓(xùn)道場(chǎng)法、麥肯錫分享法、西點(diǎn)體驗(yàn)法、哈佛案例法、情景模擬+催化輔導(dǎo)


　　【二度開發(fā)】


　　根據(jù)高杠桿培訓(xùn)原理，針對(duì)企業(yè)不同特點(diǎn)的特定需求，需要進(jìn)行課程的二度開發(fā)


　　【課程收益】


　　二度開發(fā)后，根據(jù)企業(yè)文化基礎(chǔ)優(yōu)劣，可承諾3
-5
倍以上的培訓(xùn)投資回報(bào)率(另加費(fèi)用)


　　【效果催化】


　　根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)四級(jí)評(píng)估全程跟蹤服務(wù);全過程跟蹤質(zhì)量管理、效果催化(另加費(fèi)用)


　　【網(wǎng)絡(luò)服務(wù)】


　　享受89MC班組建設(shè)知識(shí)管理系統(tǒng)：知識(shí)庫(kù)、案例庫(kù)、問題庫(kù)、模式庫(kù)、工具庫(kù)、互動(dòng)論壇


　　【班組認(rèn)證】


　　確保8
%以上達(dá)到國(guó)內(nèi)最高標(biāo)準(zhǔn)的89mc認(rèn)證。未達(dá)標(biāo)者可繼續(xù)在89mc補(bǔ)課


　　【個(gè)人認(rèn)證】


　　根據(jù)訓(xùn)前測(cè)評(píng)：合格者確保85%以上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn);未達(dá)標(biāo)者可繼續(xù)在89mc補(bǔ)課


　　【師資團(tuán)隊(duì)】


　　培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)


　　【執(zhí)行時(shí)間】


　　4天實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)+56天效果轉(zhuǎn)化+2天培訓(xùn)效果評(píng)估、創(chuàng)標(biāo)建模


　　【資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)】


　　限5
人/班;298
元/人;含認(rèn)證費(fèi)、證書費(fèi)和3

元學(xué)習(xí)卡和4本教材;


　　【特別說(shuō)明】


　　因師資有限，本課程在2
11年前，只能夠?yàn)橛?

個(gè)以上班組的大中型企業(yè)服務(wù)


　　為創(chuàng)造行業(yè)標(biāo)桿，因資源有限，本課程只對(duì)企業(yè)文化優(yōu)秀、規(guī)模較大的標(biāo)桿企業(yè)提供系統(tǒng)服務(wù)


　　【課程簡(jiǎn)介】：


　　中國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析報(bào)告表明：中國(guó)企業(yè)執(zhí)行不力、細(xì)節(jié)失控、成本問題、文化不能落地、制度失效、員工問題……85%以上的關(guān)鍵瓶頸，是“三基建設(shè)”(基礎(chǔ)管理體系兩張皮、基層管理者能力嚴(yán)重不足、員工基本職業(yè)素質(zhì)低下)問題所致。而解決這一問題的關(guān)鍵點(diǎn)是班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力。但是，在短時(shí)間內(nèi)解決班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力問題是不可能的。為此，大中華班組建設(shè)研究網(wǎng)在多年的實(shí)踐和專項(xiàng)研究的基礎(chǔ)上開發(fā)出《現(xiàn)代班組建設(shè)與班組長(zhǎng)勝素質(zhì)系統(tǒng)解決方案》，以班組建設(shè)的系統(tǒng)工具，來(lái)彌補(bǔ)班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力不足的問題。是基于當(dāng)前班組建設(shè)創(chuàng)新的高杠桿培訓(xùn)，效果是一般培訓(xùn)的四倍以上，是沒有任何問題的。


　　系統(tǒng)特點(diǎn)方面：針對(duì)班組長(zhǎng)角色特點(diǎn)和中國(guó)文化基礎(chǔ)，基于高杠桿培訓(xùn)原理而開發(fā)，以解決人的想干、會(huì)干、能干好、能創(chuàng)新為課程人本精神基礎(chǔ)。開發(fā)出“易做、愛做、好學(xué)”的人性化管理的培、訓(xùn)、催、化一體化的方程式;實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上線下、課上課下的綜合統(tǒng)效科學(xué)配置。


　　潛能開發(fā)方面：在解決角色心理問題上，與中國(guó)文化問題相結(jié)合形成了有包容性的創(chuàng)新;循序漸進(jìn)的去激活人的潛能;針對(duì)班組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力補(bǔ)償上，89MC研發(fā)團(tuán)隊(duì)開發(fā)了89MC增智賦能培訓(xùn)道場(chǎng)，它使學(xué)員潛移默化的完成自我超越、心智改善、愿景升級(jí);在享受團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)樂趣中、排除了限制性信念、調(diào)整了思維方式、優(yōu)化了心智模式、提升了行為能力。


　　顯能開發(fā)方面：研發(fā)專家們基于“大道至簡(jiǎn)、道高易行”的哲學(xué)原理，對(duì)現(xiàn)有的管理工具、方法、模式化繁馭簡(jiǎn)，基于人本精神，在思維層面、行為層面做到了綜合統(tǒng)效。從而，使各種復(fù)雜的管理技術(shù)變得簡(jiǎn)單、易做、好學(xué)。


　　內(nèi)容規(guī)劃方面：二度開發(fā)已成為客戶用培訓(xùn)創(chuàng)造高績(jī)效的必要行為，是客戶走向現(xiàn)代高效能培訓(xùn)的必須行為。在內(nèi)容開發(fā)上，雖然我們有了知識(shí)管理系統(tǒng)中幾千個(gè)班組案例的積累，但仍然堅(jiān)持與企業(yè)戰(zhàn)略、文化、職能、任務(wù)、崗位勝任力五大軌道要求相結(jié)合，而建構(gòu)問題案例、標(biāo)桿案例、知識(shí)層次、能力結(jié)構(gòu);根據(jù)班組長(zhǎng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)課程案例、形式、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了情景化、仿真化、生動(dòng)化的培訓(xùn)形式再造。這克服了當(dāng)前“偽培訓(xùn)”的知不能行，心動(dòng)、激動(dòng)、不行動(dòng)的培訓(xùn)尷尬，將動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行了整合，使學(xué)員們能夠?qū)⒛芰Φ慕ㄖ�材料“知識(shí)”，高效的運(yùn)用到能力的大廈中來(lái)，為崗位創(chuàng)造應(yīng)有的價(jià)值。


　　課堂運(yùn)作方面：根據(jù)班組長(zhǎng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)仿真現(xiàn)場(chǎng)、仿真案例、特定問題;導(dǎo)入89mc培訓(xùn)道場(chǎng);采用雙師教學(xué)：一個(gè)負(fù)責(zé)潛能激發(fā)、吸收管理、能力轉(zhuǎn)化、課堂互動(dòng)、案例分享;一個(gè)負(fù)責(zé)賦能增智、能力建構(gòu);確保知識(shí)到達(dá)率達(dá)到傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的4倍以上。


　　效果催化方面：采用89MC五個(gè)層面、一條主線、三層輔線、輔導(dǎo)催化、分享催化、榮譽(yù)催化、狼羊機(jī)制……一體化的催化模式，創(chuàng)造了步步推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、時(shí)時(shí)呈現(xiàn)、網(wǎng)上線下一體化的催化力。從而，超越了傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的效果僅停留在課堂現(xiàn)場(chǎng)層面、反應(yīng)層面，而通過轉(zhuǎn)化效果，實(shí)現(xiàn)了投入回報(bào)率的培訓(xùn)效果層次(文化績(jī)效)，使企業(yè)整體執(zhí)行力得到意想不到的提高。以可見性的、數(shù)字化的改善成果，來(lái)呈現(xiàn)給培訓(xùn)項(xiàng)目提出人。同時(shí)，證明知識(shí)到達(dá)率、能力到達(dá)率、解決問題、創(chuàng)新提高的培訓(xùn)投入產(chǎn)出比。


　　服務(wù)銜接方面：89MC培訓(xùn)服務(wù)，不是一場(chǎng)傳統(tǒng)意義上的講座、而是整體培訓(xùn)項(xiàng)目的全程服務(wù)，它包括：培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、案例開發(fā)、問題開發(fā)、標(biāo)桿開發(fā)、勝任素質(zhì)能力模型建構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容二度開發(fā)、培訓(xùn)形式開發(fā)、項(xiàng)目管理模式開發(fā)、培訓(xùn)催化模式開發(fā)、培訓(xùn)效果催化支持的全流程的培訓(xùn)項(xiàng)目管理、咨詢、設(shè)計(jì)、培訓(xùn)實(shí)施、催化服務(wù)等等。在整體培訓(xùn)項(xiàng)目中，培訓(xùn)實(shí)施僅僅占項(xiàng)目的3
%。因此，我們只能服務(wù)于懂得現(xiàn)代培訓(xùn)的企業(yè)，他們能夠理解現(xiàn)代培訓(xùn)項(xiàng)目的價(jià)值和成本。


　　對(duì)于，向現(xiàn)代培訓(xùn)轉(zhuǎn)型的企業(yè)，我們需要對(duì)客戶方提供現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)管理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)和89MC培訓(xùn)方法的簡(jiǎn)單培訓(xùn)。這一培訓(xùn)在過程中進(jìn)行。按照創(chuàng)標(biāo)建模式的四輪學(xué)習(xí)法，我們帶著客戶做一遍、輔導(dǎo)客戶根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)文化再二度開發(fā)一遍、我們?cè)佥o導(dǎo)一遍，網(wǎng)上再支持一遍。從而，使企業(yè)擁有自己完善的培訓(xùn)效果催化體系(本項(xiàng)屬于附贈(zèng)產(chǎn)品、不計(jì)入培訓(xùn)同)。


　　屆時(shí)，我們可以根據(jù)客戶的要求，提供《培訓(xùn)開發(fā)報(bào)告》、《培訓(xùn)項(xiàng)目管理手冊(cè)》、《培訓(xùn)師手冊(cè)》、《學(xué)員手冊(cè)》、《能力詞典》、《催化管理手冊(cè)》、《案例集》、《問題庫(kù)》、《改善指導(dǎo)手冊(cè)》、《培訓(xùn)項(xiàng)目全程質(zhì)量效果評(píng)估報(bào)告》、《再培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》、《企業(yè)培訓(xùn)體系創(chuàng)新指導(dǎo)書》、《年度培訓(xùn)戰(zhàn)略規(guī)劃指導(dǎo)書》。



　　【課程知識(shí)點(diǎn)、能力提升點(diǎn)說(shuō)明】


　　(特別說(shuō)明：不是傳統(tǒng)上的課綱，培訓(xùn)實(shí)施時(shí)，根據(jù)現(xiàn)代高杠桿培訓(xùn)原理和高效成果轉(zhuǎn)化的要求，我們將以課程設(shè)計(jì)五線譜原理重新架構(gòu)課程結(jié)構(gòu)、進(jìn)行關(guān)鍵要素整合、關(guān)鍵邏輯分析、關(guān)鍵學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力配置。)


　　課程知識(shí)點(diǎn)：


　　一、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：


　　1. 沒有人淘汰我們，只要不會(huì)高效能學(xué)習(xí)，就選擇了被淘汰

　　2. 不要為了知道而學(xué)習(xí)，要為了做到而學(xué)習(xí)

　　3. 培訓(xùn)項(xiàng)目全過程管理說(shuō)明與學(xué)習(xí)規(guī)劃

　　4. 學(xué)員學(xué)習(xí)手冊(cè)學(xué)習(xí)與三方培訓(xùn)承諾書、學(xué)員倡議書的制作

　　5. 企業(yè)培訓(xùn)是生產(chǎn)性投入，投資回報(bào)率必須產(chǎn)生1
倍以上

　　6. 理解89mc培訓(xùn)道場(chǎng)與一般培訓(xùn)4倍效能的高杠桿培訓(xùn)原理

　　7. 如何互動(dòng)?如何分享?如何吸納?如何體驗(yàn)?如何做案例?

　　8. 如何學(xué)以盡職?如何學(xué)習(xí)致用?如何學(xué)以立德?

　　9. 消除限制性信念——?jiǎng)?chuàng)造分享式影響力和提升4倍學(xué)習(xí)力

　　1
. 培養(yǎng)主動(dòng)、積極、超前的學(xué)習(xí)精神


　　二、 如何理解中國(guó)式班組建設(shè)創(chuàng)新——管理變革與現(xiàn)代班組建設(shè)


　　1. 中國(guó)企業(yè)厄運(yùn)之輪的警示與啟示

　　2. 管理發(fā)展的趨勢(shì)——加速度發(fā)展

　　3. 全新的管理哲學(xué)——第五代管理

　　4. 重心下移建三基——走好第一步

　　5. 如何走出現(xiàn)代班組建設(shè)的誤區(qū)?

　　6. 全新的管理境界——第五級(jí)班組

　　7. 如何理解全新的班組建設(shè)定義?

　　8. 如何理解全新的班組建設(shè)模式?


　　三、 如何認(rèn)知班組長(zhǎng)角色創(chuàng)新——全新的班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力模型


　　1. 班組長(zhǎng)全新的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)

　　2. 顯能與顯性知識(shí)——如何建構(gòu)顯性能力?

　　3. 潛能與隱性能力——如何激活自身潛能?

　　4. 班組長(zhǎng)素質(zhì)修煉模式——如何理解修行哲學(xué)

　　5. 班組長(zhǎng)的角色定位——如何做好管理角色?

　　6. 班組長(zhǎng)角色關(guān)系處理能力——如何處理崗位關(guān)系?

　　7. 班組長(zhǎng)心智模式的四項(xiàng)修煉——如何調(diào)整思維方式?

　　8. 班組長(zhǎng)八大核心能力——如何塑造核心能力?

　　9. 你需要89mc角色特定的詞典和管理口訣嗎?

　　1
. 班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力測(cè)評(píng)與自學(xué)指導(dǎo)


　　四、 　班組長(zhǎng)八大核心勝任素質(zhì)能力修煉


　　1. 不犯錯(cuò)誤——如何規(guī)避班組管理常犯的十大錯(cuò)誤?

　　2. 不廢精神——如何做好最小也最有發(fā)展?jié)摿Φ墓?

　　3. 不誤崗位——如何結(jié)合崗位提升職業(yè)價(jià)值的修煉?

　　4. 自我超越——如何進(jìn)行自我超越的創(chuàng)新精神修煉?

　　5. 認(rèn)知心靈——如何進(jìn)行改善心智的思維品格修煉?

　　6. 追求和諧——如何進(jìn)行和諧班組的建設(shè)能力修煉?

　　7. 擁有團(tuán)隊(duì)——如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)智慧的激發(fā)能力修煉?

　　8. 思維導(dǎo)師——如何塑造班組學(xué)習(xí)的教練能力提升?

　　9. 激勵(lì)藝術(shù)——如何鼓舞和管理班組成員戰(zhàn)斗士氣?

　　1
. 你需要89mc班組長(zhǎng)能力修煉的口訣嗎?

　　11. 班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力發(fā)展規(guī)劃與自主學(xué)習(xí)


　　五、 如何掌握學(xué)習(xí)班組建設(shè)模式與操典


　　1. 學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的十大誤區(qū)——什么不是學(xué)習(xí)型班組?

　　2. 學(xué)習(xí)班組建設(shè)的八大特征——什么是學(xué)習(xí)型班組?

　　3. 如何認(rèn)知并掌握——團(tuán)隊(duì)增智賦能模式?

　　4. 如何推行——學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化管理模式?

　　5. 如何推行——管理即培訓(xùn)、培訓(xùn)即管理的運(yùn)作模式?

　　6. 如何高效激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力?

　　7. 如何高效激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能?

　　8. 如何實(shí)施“以實(shí)踐為師”的管理模式?

　　9. 如何推行“以問題為師”的創(chuàng)新手段?

　　1
. 如何開發(fā)“以工友為師”的學(xué)習(xí)文化?

　　11. 你需要學(xué)習(xí)型班組建設(shè)詞典和口訣嗎?

　　12. 學(xué)習(xí)型班組的考核標(biāo)準(zhǔn)體系與進(jìn)階評(píng)價(jià)


　　六、 如何掌握班組文化建設(shè)模式與操典


　　1. 如何理解班組文化建設(shè)的重要意義和作用?

　　2. 如何掌握“文化到班組、班組創(chuàng)文化”的管理?

　　3. 如何掌握建設(shè)“活力文化”的管理模式與操典?

　　4. 如何掌握建設(shè)“和諧文化”的管理模式與操典?

　　5. 如何掌握建設(shè)“陽(yáng)光文化”的管理模式與操典?

　　6. 如何掌握建設(shè)“反饋文化”的管理模式與操典?

　　7. 如何掌握建設(shè)“反思文化”的管理模式與操典?

　　8. 如何掌握建設(shè)“分享文化”的管理模式與操典?

　　9. 如何掌握建設(shè)“創(chuàng)新文化”的管理模式與操典?

　　1
. 如何掌握建設(shè)“修行文化”的管理模式與操典?

　　11. 如何掌握建設(shè)“安全文化”的管理模式與操典?

　　12. 如何掌握建設(shè)“現(xiàn)場(chǎng)文化”的管理模式與操典?

　　13. 如何掌握建設(shè)“…………”的管理模式與操典?(根據(jù)企業(yè)不同性質(zhì)，另行開發(fā))

　　14. 你需要89mc文化型型班組建設(shè)詞典和口訣嗎?

　　15. 文化型班組的考核標(biāo)準(zhǔn)體系與進(jìn)階評(píng)價(jià)


　　七、 如何掌握五型班組建設(shè)模式與操典


　　1. 如何理解五型班組的管理創(chuàng)新哲學(xué)與務(wù)實(shí)精神

　　2. 五型班組的五大要素與中國(guó)企業(yè)管理發(fā)展

　　3. 五型班組的八大關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力開發(fā)

　　4. 五型班組的組織運(yùn)作機(jī)制

　　5. 五型班組的員工管理操典

　　6. 五型班組文化塑造藝術(shù)——9
%的文化積累的案例開發(fā)藝術(shù)

　　7. 五型班組能力提升藝術(shù)——9
%的能力塑造是實(shí)踐產(chǎn)出

　　8. 學(xué)習(xí)文化案例——分享、比武、反思、建標(biāo)、創(chuàng)�！�…

　　9. 和諧文化案例——陽(yáng)光、透明、互敬、向上、豁達(dá)……

　　1
. 安全文化案例——責(zé)任、規(guī)范、精細(xì)、敏感、素質(zhì)……

　　11. 效率文化案例——五小、善小、效率、效用、效能……

　　12. 素養(yǎng)文化案例——素養(yǎng)、三勤、五愛、一致、形象……

　　13. 沒有全員的參與，現(xiàn)代班組建設(shè)就必然失敗

　　14. 班組學(xué)習(xí)文化推進(jìn)小組建設(shè)的策略與組織藝術(shù)

　　15. 班組和諧文化推進(jìn)小組建設(shè)策略與組織藝術(shù)

　　16. 班組安全文化推進(jìn)小組建設(shè)策略與組織藝術(shù)

　　17. 班組節(jié)約文化推進(jìn)小組建設(shè)策略與組織藝術(shù)

　　18. 班組清潔文化推進(jìn)小組建設(shè)策略與組織藝術(shù)

　　19. 五型班組的考核標(biāo)準(zhǔn)體系與進(jìn)階評(píng)價(jià)

　　2
. 你需要89mc五型班組建設(shè)詞典和口訣嗎?

　　21. 五型班組的考核標(biāo)準(zhǔn)體系與進(jìn)階評(píng)價(jià)


　　八、 如何掌握第五級(jí)班組建設(shè)(和諧班組建設(shè))模式與操典


　　1. 第五級(jí)班組的卓越境界與案例

　　2. 第五代管理的哲學(xué)與操作經(jīng)典

　　3. 如何掌握全員管理的模式與操作經(jīng)典

　　4. 如何掌握全員創(chuàng)新的模式與操作經(jīng)典

　　5. 如何掌握全方位管理的模式與操作經(jīng)典

　　6. 如何掌握全過程管理的模式與操作經(jīng)典

　　7. 如何掌握全要素管理的模式與操作經(jīng)典

　　8. 如何掌握班組精益管理模式與操作經(jīng)典

　　9. 第五級(jí)班組建設(shè)愿景文化驅(qū)動(dòng)力——愿

　　1
. 第五級(jí)班組建設(shè)職業(yè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)力——望

　　11. 第五級(jí)班組建設(shè)目標(biāo)管理驅(qū)動(dòng)力——就

　　12. 第五級(jí)班組建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益驅(qū)動(dòng)力——要

　　13. 第五級(jí)班組建設(shè)精神文化驅(qū)動(dòng)力——愛

　　14. 第五級(jí)班組建設(shè)成就管理驅(qū)動(dòng)力——好

　　15. 第五級(jí)班組建設(shè)人本精神驅(qū)動(dòng)力——本

　　16. 第五級(jí)班組建設(shè)崗位責(zé)任驅(qū)動(dòng)力——職

　　17. 你需要89mc第五級(jí)型班組建設(shè)詞典和口訣嗎?

　　18. 第五級(jí)班組的考核標(biāo)準(zhǔn)體系與進(jìn)階評(píng)價(jià)


　　九、 如何掌握班組的日�；�管理模式


　　1. 以下內(nèi)容均按照模版、工具、模式、案例進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，確保能力到達(dá)率85%

　　2. 如何掌握綜合統(tǒng)效的案例管理法?

　　3. 如何做好管理案例?

　　4. 如何做好改善案例?

　　5. 如何做好標(biāo)桿案例?

　　6. 如何做好透明化管理實(shí)現(xiàn)班務(wù)公平、公正、公開

　　7. 如何組織活力班前會(huì)?

　　8. 如何組織學(xué)習(xí)班前會(huì)?

　　9. 如何組織激勵(lì)班前會(huì)?

　　1
. 如何組織輪值班前會(huì)?

　　11. 如何組織文化班前會(huì)?

　　12. 如何組織和諧班前會(huì)?

　　13. 如何組織好任務(wù)班前會(huì)?

　　14. 如何開好反思創(chuàng)新班后會(huì)?

　　15. 如何組織好總結(jié)改善項(xiàng)目評(píng)價(jià)會(huì)?

　　16. 如何組織好周例會(huì)?

　　17. 如何建設(shè)學(xué)習(xí)園地?

　　18. 如何建設(shè)文化園地?

　　19. 如何推行輪值管理模式?

　　2
. 如何推行Q15管理模式?

　　21. 如何做好班組管理日志

　　22. 如何推行人本精神班組5S運(yùn)動(dòng)?

　　23. 如何督導(dǎo)員工工作?

　　24. 如何進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)?

　　25. 如何進(jìn)行管理溝通?

　　26. 如何修煉QC7技能

　　27. 如何推行TPM

　　28. 如何進(jìn)行非正式溝通?

　　29. 如何化解員工沖突?

　　3
. 如何管理后進(jìn)員工?

　　31. 如何掌握四類員工管理的基本方法?

　　32. 如何做好班組文案管理?

　　33. 如何建設(shè)員工建設(shè)家園?

　　34. 如何建設(shè)員工樂業(yè)福田?

　　35. 如何建設(shè)員工成就舞臺(tái)?

　　36. 如何建設(shè)員工成長(zhǎng)搖籃?

　　37. 二十六個(gè)管理技能訓(xùn)練……(可根據(jù)客戶問題與管理、文化發(fā)展需要從大中華班組建設(shè)知識(shí)庫(kù)中提出更多知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn))


　　十、 培訓(xùn)效果催化輔導(dǎo)(費(fèi)用另計(jì)：同價(jià)培訓(xùn)費(fèi))


　　1. 培訓(xùn)項(xiàng)目管理與轉(zhuǎn)化任務(wù)輔導(dǎo)

　　2. 學(xué)以致變、學(xué)以致用、學(xué)以盡職、學(xué)以立德競(jìng)賽倡議書的創(chuàng)作

　　3. 改善計(jì)劃寫作與實(shí)務(wù)

　　4. 改善案例的開發(fā)與分享輔導(dǎo)

　　5. 創(chuàng)標(biāo)建模規(guī)劃與步驟

　　6. 縱向?qū)Ρ葮?biāo)激勵(lì)推進(jìn)輔導(dǎo)

　　7. 橫向?qū)��?biāo)與分享激勵(lì)輔導(dǎo)

　　8. 認(rèn)證評(píng)價(jià)與考核輔導(dǎo)

　　9. 培訓(xùn)投資回報(bào)率計(jì)算輔導(dǎo)

　　1
. 管理創(chuàng)新案例開發(fā)輔導(dǎo)

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