石油石化系統(tǒng)五型班組建設培訓

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓
授課語言：	中文
授課顧問：
審核時間：	我要報名2009-06-04 16:14:42

　　

學習對象

班組建設負責人、車間主任、企業(yè)培訓主管、企業(yè)內(nèi)訓師、優(yōu)秀班組長

課程目標

1. 提升一個認識：深刻認知到班組建設的迫切性、必要性和重要性; 　　2. 突破一套理論：通過研究實現(xiàn)五型班組建設的理論新突破; 　　3. 激活一種氛圍：全員參與、全員實踐、全員分享、全員創(chuàng)新的班組建設氛圍; 　　4. 掌握一種策略：有效推動班組建設的推進策略; 　　5. 搭建一個平臺：集互動交流、成果呈現(xiàn)、效果催化于一體的網(wǎng)絡平臺; 　　6. 創(chuàng)建五型標桿：建設五型班組的標桿模式，在內(nèi)部廣泛復制、推廣 　　7. 培養(yǎng)兩支隊伍： 　　(1) 一支卓越的班組長隊伍：懂業(yè)務、精技術、會管理、善領導; 　　(2) 一支卓越的班組長教練隊伍：懂班組、會輔導、會培訓、會推動; 　　8. 構建一個體系：班組建設推動體系——有模式、有標準、有標桿、有案例庫、有師資庫、有工具庫。

課程內(nèi)容

【項目研發(fā)】“三結(jié)合”


　　結(jié)合國資委[2

9]52號文件《關于加強中央企業(yè)班組建設的指導意見》 3
%


　　結(jié)合石油石化行業(yè)的行業(yè)特征和工作特點、班組建設現(xiàn)狀 3
%


　　結(jié)合八九點多年、多行業(yè)的班組建設研究和實戰(zhàn)經(jīng)驗 4
%


　　【項目目標】“八大目標”：


　　1. 提升一個認識：深刻認知到班組建設的迫切性、必要性和重要性;

　　2. 突破一套理論：通過研究實現(xiàn)五型班組建設的理論新突破;

　　3. 激活一種氛圍：全員參與、全員實踐、全員分享、全員創(chuàng)新的班組建設氛圍;

　　4. 掌握一種策略：有效推動班組建設的推進策略;

　　5. 搭建一個平臺：集互動交流、成果呈現(xiàn)、效果催化于一體的網(wǎng)絡平臺;

　　6. 創(chuàng)建五型標桿：建設五型班組的標桿模式，在內(nèi)部廣泛復制、推廣

　　7. 培養(yǎng)兩支隊伍：

　　(1) 一支卓越的班組長隊伍：懂業(yè)務、精技術、會管理、善領導;

　　(2) 一支卓越的班組長教練隊伍：懂班組、會輔導、會培訓、會推動;

　　8. 構建一個體系：班組建設推動體系——有模式、有標準、有標桿、有案例庫、有師資庫、有工具庫。


　　【項目宗旨】“兩大口號”：


　　1. 班組建設杜絕走形式，做樣子，要激活全員，塑造氛圍

　　2. 班組建設杜絕應付檢查，應付考核，要做出成果，產(chǎn)出實效


　　【培訓對象】

班組建設負責人、車間主任、企業(yè)培訓主管、企業(yè)內(nèi)訓師、優(yōu)秀班組長


　　【培訓時間】

培訓時間3-5天;課后效果催化與改善推進實踐1-2個月


　　【培訓方法】

哈佛案例法;西點體驗法;89MC道場法;講授法、分享研究法、仿真情景訓練法、輔導法


　　【關于證書】

培訓結(jié)束后，提交以案例為載體成果報告，經(jīng)專家評級后，頒發(fā)八九點認證證書;(合格、優(yōu)秀、卓越班組長證書;合格、優(yōu)秀、卓越五型班組證書)。未達標者，可登陸大中華班組建設研究網(wǎng)(www.zhbanzu.com)學習平臺補課、學習，合格后陸續(xù)給予認證(網(wǎng)上補課，后續(xù)指導)。


　　【課程總體目標與關鍵收益承諾】


　　1. 高效提升班組建設中的團隊學習推進能力

　　2. 高效提升班組建設中的和諧文化創(chuàng)新能力

　　3. 高效提升班組建設中的現(xiàn)場管理創(chuàng)新能力

　　4. 高效提升班組建設中的成本管理控制能力

　　5. 高效提升班組建設中的全員安全管理能力

　　6. 五型班組建設的關鍵推進策略與關鍵邏輯


　　【課程收益與增智賦能要素】：


　　一、卓越五型班組建設與班組長應知系統(tǒng)


　　1. 深刻理解班組建設的重要意義、設計原理和哲學

　　2. 深刻理解班組長角色與企業(yè)文化落地的中心地位

　　3. 深刻理解班組長是企業(yè)管理制度的最終的貫徹者

　　4. 深刻理解石油五型班組的五個要素五大驅(qū)動機制

　　5. 深刻理解三基建設和以班組管理中心的運作機制


　　二、卓越五型班組建設的卓越班組長應會系統(tǒng)


　　1. 理解并掌握班組文化建設與員工精神家園建設能力

　　2. 理解并掌握班組運作管理與全員參與的和諧創(chuàng)造力

　　3. 理解并掌握班組職業(yè)發(fā)展與員工樂業(yè)福田創(chuàng)建能力

　　4. 理解并掌握班組安健環(huán)體系建設的科學方法與策略

　　5. 理解并掌握班組精細化管理與成本控制的科學方法

　　6. 理解并掌握五型班組建設與特定班組長勝任力模型

　　7. 掌握五型班組建設對班組長特定的心理模式的改善

　　8. 理解并掌握五型班組的運作方法、工具和操作流程


　　三、卓越五型班組建設的班組長基本應做系統(tǒng)


　　模塊一：學習型班組建設與學習文化驅(qū)動力開發(fā)

　　(一)學習型班組建設必要性、重要性和時代意義

　　(二)識別偽學習型班組，即學習型班組不是什么?

　　1. 組織班組員工讀書≠學習型班組

　　2. 組織幾場員工培訓≠學習型班組

　　3. 班組個人學習的總和≠學習型班組

　　4. 統(tǒng)一思想≠學習型班組

　　5. 思維訓練≠學習型班組

　　6. 團隊培養(yǎng)≠學習型班組


　　(三)學習型班組的九大功能性價值與關鍵驅(qū)動力


　　1. 以問題為師，以實踐為師——沒有實踐，就不會有真知

　　2. 系統(tǒng)思考的團隊——沒有系統(tǒng)思考就會風險無限

　　3. 開放的團隊文化——脫離了團隊學習就選擇了被淘汰

　　4. 共同修煉自我超越——不能自我超越就是自虐待

　　5. 共同改善心智模式——不能改善心智模式就是弱者

　　6. 為共同愿景而奮斗——沒有團隊愿景就沒有無限張力

　　7. 有信息回饋管理系統(tǒng)——沒有回饋就會局限思考

　　8. 有信息共享管理系統(tǒng)——沒有共享就是浪費才智

　　9. 有反思管理系統(tǒng)——沒有總結(jié)、反思就沒有進步


　　(四)增智賦能模式與現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)新管理


　　(五)學習工作化、工作學習化的運作模式升級


　　(六)管理即培訓、培訓即管理的領導藝術變遷


　　(七)團隊學習模式建設與分享文化的環(huán)境塑造的策略


　　(八)學習型班組“習學”運作模式


　　1. 以實踐為師——與在過程中學習的反思藝術與策略

　　2. 以問題為師——與和諧管理與改善創(chuàng)新文化的落地

　　3. 以創(chuàng)新為師——與心智模式?jīng)_塑的管理藝術修煉

　　4. 以標桿為師——與對標改善、對標超越的創(chuàng)新文化塑造

　　5. 以分享為師——與自我超越、團隊學習文化的修煉策略

　　6. 以反思為徑——與自我超越、改善心智文化的修煉策略

　　7. 以工友為師——與團隊學習、系統(tǒng)思考文化的修煉策略

　　8. 實踐、學習、創(chuàng)新、自我超越、改善心智的飛輪運作


　　(九)學習型班組日常運作工具與案例示范


　　1. 每日一案例——事事是案例

　　2. 每日一課題——學習生活化

　　3. 每日一提問——以問題為師

　　4. 每日一反思——思維訓練化

　　5. 每日一標桿——向新高學習

　　6. 每日一創(chuàng)新——超越型學習

　　7. 人人有特長——塑造技能型員工

　　8. 人人有絕活——塑造金牌型員工

　　9. 人人都比試——塑造員工競爭力

　　1
. 人人是教練——以工友為師


　　(十)學習型班組模式建設現(xiàn)場演練、輔導(分組建模、展示、互評、輔導)


　　模塊二：和諧型班組建設與精神文化驅(qū)動力開發(fā)


　　(一)和諧班組的定義與和諧文化的特征


　　(二)和諧班組對班組長的勝任力要求

　　1. 和諧班組班組長的角色定位

　　2. 和諧班組班組長的心智模式

　　3. 和諧班組班組長的思維模式

　　4. 和諧班組班組長的素質(zhì)要求

　　5. 和諧班組班組長的能力要求

　　6. 和諧班組班組長的境界要求


　　(三)和諧班組的文化與價值觀塑造


　　1. 和諧班組的精神形象塑造策略

　　2. 班組共同使命與共同愿景的共同創(chuàng)建策略

　　3. 透明文化開發(fā)與塑造

　　4. 陽光文化開發(fā)與塑造

　　5. 分享文化開發(fā)與塑造

　　6. 創(chuàng)新文化開發(fā)與塑造


　　(四)和諧班組建設之領導力塑造


　　1. 改變用人哲學——變“控人”或“管人”為“經(jīng)營人”

　　2. 改變解決問題流程——“先人后事”的基本邏輯

　　3. 改變激勵驅(qū)動程序——執(zhí)行“由內(nèi)到外”的驅(qū)動原則

　　4. 改變工作推進方向——發(fā)動“由下而上”的推動原則

　　5. 改變思維方式——培養(yǎng)“以終為始”的思考習慣


　　(五)和諧班組管理模式塑造


　　1. 和諧班組全員管理與組織體系建設

　　2. 和諧班組全方位管理體系與班組責任體系建設的思維創(chuàng)新

　　3. 和諧班組全過程管理與執(zhí)行力體系建設

　　4. 和諧班組激勵體系建設

　　5. 透明化機制與“三公”平臺建設


　　(六)和諧班組四大員工平臺建設


　　1. 員工精神家園建設

　　2. 員工樂業(yè)平臺建設

　　3. 員工成就舞臺建設

　　4. 員工成長平臺建設


　　(七)和諧班組與問題沖突管理


　　1. 和諧班組如何面對問題

　　2. 和諧班組如何面對考核

　　3. 和諧班組如何面對制度


　　(八)和諧班組建設步驟與推進機制


　　模塊三、安全型班組建設與班組安全文化塑造


　　(一)石油系統(tǒng)安全文化建設


　　(二)安全管理與班組長使命


　　(三)安全員工素質(zhì)培養(yǎng)措施


　　(四)墨非定律與安全管理


　　(五)安全型班組建設的6大要素


　　1. 安全管理與安全文化建設

　　2. 安全管理與安全素質(zhì)管理

　　3. 安全管理與安全環(huán)境塑造

　　4. 安全管理與墨非定律機制

　　5. 安全管理與生產(chǎn)防錯機制

　　6. 安全管理與人本化的管理


　　(六)安全的三、三、一體系建設


　　1. 三基：


　　1) 基礎管理體系建設為根本

　　2) 基本安全素質(zhì)培養(yǎng)為保障

　　3) 基層主管勝任素質(zhì)是關鍵


　　2. 三全：全員、全方位、全過程

　　1) 全員參與安全防控

　　2) 全方位管理

　　3) 全過程控制

　　4) 安全橫到邊

　　5) 安全豎到底

　　6) 安全無死角


　　3. 一細：——安全精細化管理


　　1) 安全要一一規(guī)劃

　　2) 安全要環(huán)環(huán)講細

　　3) 安全要步步督導

　　4) 安全要事事到位

　　5) 安全要全員參與

　　6) 安全要持續(xù)改善


　　(七)安全、問題意識與處理藝術


　　1. 沒有問題就是最大問題

　　2. 沒有問題就是思維錯誤

　　3. 沒有問題就是責任問題

　　4. 掩蓋問題就是制造危機

　　5. 拖延問題就是放大問題

　　6. 重復發(fā)生的問題就是作風問題

　　7. 抓住問題四不放過

　　8. 解決問題三個措施

　　9. 處理問題三個過程

　　1
. 消滅問題必須創(chuàng)新


　　模塊四：節(jié)約型班組建設與勤儉班組文化塑造


　　(一)節(jié)約型班組的定義與特征


　　1. 經(jīng)濟意識事事養(yǎng)

　　2. 成本觀念時時訓

　　3. 資源效用最大化

　　4. 設備效能最佳化

　　5. 流程優(yōu)化人人抓

　　6. 時效管理環(huán)環(huán)比

　　7. 開源節(jié)流雙進取


　　(二)節(jié)約型班組的文化塑造


　　1. 節(jié)約就是經(jīng)濟效益的精細化管理素質(zhì)培養(yǎng)

　　2. 節(jié)約在于“不以善小而不為”

　　3. 節(jié)約就是創(chuàng)造經(jīng)濟效益

　　4. 節(jié)約就是效益品格塑造

　　5. 節(jié)約一滴油

　　6. 節(jié)省一張紙

　　7. 用好一分鐘

　　8. 精算一分錢

　　9. 練好一絕活


　　(三)節(jié)約型班組的管理工具


　　1. 學好 5S杜絕七大浪費

　　2. 用熟 Q7杜絕質(zhì)量損失

　　3. 做好規(guī)劃杜絕人力浪費

　　4. 學會督導推進過程節(jié)約

　　5. 做好理念領導人人節(jié)約


　　模塊五 清潔型班組建設與班組5S運動


　　(一)清潔型班組建設的7大特征

　　1. 5S運動隨時隨地搞

　　2. 5S活動隨處隨地見

　　3. 班班有亮點

　　4. 處處講清潔

　　5. 人人有賽區(qū)

　　6. 物物有定位

　　7. 事事講素養(yǎng)

　　8. 時時見潔凈

　　9. 處處樹形象


　　(二)清潔型班組的運作模式


　　1. 標準建設——漆見本色、鐵見光

　　2. 環(huán)境建設——一塵不染、物整齊

　　3. 團隊管理——一人不潔、全失敗

　　4. 行為管理——一物不潔、全動手

　　5. 過程管理——一時不潔、全反思


　　(三)清潔型班組與5S推進管理


　　1. 倡導——五講五美五熱愛

　　2. 整理——以效率為準則

　　3. 整頓——以效能為方向

　　4. 清理——以改善為目的

　　5. 清潔——以形象為基礎

　　6. 素養(yǎng)——以育人為根本

　　7. 強化5S比學趕幫超文化


　　模塊六 五型班組運作模式與過程、方法、策略


　　(一)五項班組建設的五個推進小組建設與開發(fā)


　　1. 沒有全員的參與，現(xiàn)代班組建設就必然失敗

　　2. 班組學習文化推進小組建設的策略與藝術

　　3. 班組和諧文化推進小組建設策略與藝術

　　4. 班組安全文化推進小組建設策略與藝術

　　5. 班組節(jié)約文化推進小組建設策略與藝術

　　6. 班組清潔文化推進小組建設策略與藝術

　　7. 輪值與經(jīng)賽并行的推進與人本激勵策略


　　(二)五型班組建設的核心——五型班組建設五類案例開發(fā)與積累


　　1. 五型班組文化塑造藝術——9
%的文化積累的案例開發(fā)藝術

　　2. 五型班組能力提升藝術——9
%的能力塑造是實踐產(chǎn)出

　　3. 學習文化案例——分享、比武、反思、建標、創(chuàng)�！�…

　　4. 和諧文化案例——陽光、透明、互敬、向上、豁達……

　　5. 安全文化案例——責任、規(guī)范、精細、敏感、素質(zhì)……

　　6. 節(jié)約文化案例——善小、改善、效率、效用、效能……

　　7. 清潔文化案例——素養(yǎng)、三勤、五愛、一致、形象……


　　(三)五型班組建設的關鍵要素——五型班組建設的五大品格開發(fā)


　　1. 被管理者為管理建設者

　　2. 推進全員自動、自覺、自發(fā)

　　3. 五型班組建設人人有責任

　　4. 五型班組建設人人有貢獻

　　5. 五型班組建設人人有絕活

　　6. 五型班組建設人人有特長

　　7. 五型班組建設人人是教練


　　(四)五型班組建設的八個鍵驅(qū)動力


　　1. 愿景文化驅(qū)動力——愿

　　2. 職業(yè)發(fā)展驅(qū)動力——望

　　3. 目標管理驅(qū)動力——就

　　4. 經(jīng)濟效益驅(qū)動力——要

　　5. 精神文化驅(qū)動力——愛

　　6. 成就管理驅(qū)動力——好

　　7. 人本精神驅(qū)動力——本

　　8. 崗位責任驅(qū)動力——職

師資力量

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