魅力領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	黃永東
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2010-06-25 10:36:50

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程目標(biāo)

◇ 更積極主動(dòng)，更自覺——不找借口，找方法，更有責(zé)任感 ◇ 執(zhí)行力更強(qiáng)，溝通更到位——心態(tài)調(diào)整后人為的障礙沒有了，學(xué)會(huì)1

%溝通 ◇ 更能與企業(yè)保持一致——學(xué)會(huì)調(diào)整自己、顧全大局、與企業(yè)共贏 ◇ 績(jī)效得以突破——更容易接受結(jié)果導(dǎo)向、優(yōu)勝劣汰的執(zhí)行文化 ◇ 更愛惜企業(yè)團(tuán)隊(duì)——學(xué)會(huì)感恩惜福，真誠(chéng)溝通，活在當(dāng)下，愛心奉獻(xiàn)

課程內(nèi)容

魅力領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)


領(lǐng)導(dǎo)者不是天生的，而是后天塑造的，而且在主要程度上說不是外部塑造的，而是他們自己塑造的。

——沃倫.本尼斯

停止管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)

　 “管理”說：你要在規(guī)定的時(shí)間里完成這個(gè)任務(wù)；

　 “領(lǐng)導(dǎo)“說：跟我來，你會(huì)做到像我說那個(gè)樣子。

　　 確切地說，領(lǐng)導(dǎo)是一項(xiàng)功能，目的在于激勵(lì)和釋放周圍組織內(nèi)其他員工的工作潛力，而非某個(gè)具體職位；只是在具體企業(yè)當(dāng)中�？赡芨咝�率的高級(jí)主管花4
%-8
%的時(shí)間進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，而基層管理者只花2
%的時(shí)間進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)職能的運(yùn)用。領(lǐng)導(dǎo)在組織中往往扮演多種角色，不僅是意見的聆聽者，還是矛盾的協(xié)調(diào)者，工作熱情激勵(lì)者等等。然而遺憾的是，在目前我們的企業(yè)之中，這種領(lǐng)導(dǎo)能力往往是短缺資料，而這種短缺往往體現(xiàn)在：

• 下屬中不乏有能力者，但作為這支團(tuán)隊(duì)的管理者卻無法使這支團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最有效的戰(zhàn)斗力。

• 很多管理者都有這樣的抱怨：為什么我的下屬永遠(yuǎn)不能和我步調(diào)一致？其實(shí)，沒有帶不好的兵，只有帶不好兵的將軍。

• 身為領(lǐng)導(dǎo)，自己常常忙得焦頭爛額，恨不得一天48小時(shí)可用；或者常常覺得需要員工的幫忙，但是又怕他們做不好，于是你把所有的事情往自己身上攬，結(jié)果不能有效的對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行壓力管理。

• 還有個(gè)很多企業(yè)都遇到的問題，企業(yè)發(fā)展很快，人員擴(kuò)張迅速，但管理卻往往與發(fā)展脫節(jié)。

您也在為這樣的問題而苦惱嗎？

學(xué)員的直接收益:

1． 從優(yōu)秀到卓越

2． 使學(xué)員了解領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)，建立領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；

3． 通過體驗(yàn)，使學(xué)員認(rèn)識(shí)并關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力的五種行為，以提升領(lǐng)導(dǎo)力；

4． 引導(dǎo)學(xué)員自我反思，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的問題；

5． 幫助您打造一個(gè)高效、團(tuán)結(jié)、互愛的企業(yè)群體，使團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成以下目標(biāo)：

◇ 更積極主動(dòng)，更自覺——不找借口，找方法，更有責(zé)任感

◇ 執(zhí)行力更強(qiáng)，溝通更到位——心態(tài)調(diào)整后人為的障礙沒有了，學(xué)會(huì)1

%溝通

◇ 更能與企業(yè)保持一致——學(xué)會(huì)調(diào)整自己、顧全大局、與企業(yè)共贏

◇ 績(jī)效得以突破——更容易接受結(jié)果導(dǎo)向、優(yōu)勝劣汰的執(zhí)行文化

◇ 更愛惜企業(yè)團(tuán)隊(duì)——學(xué)會(huì)感恩惜福，真誠(chéng)溝通，活在當(dāng)下，愛心奉獻(xiàn)


 系統(tǒng)而實(shí)用的課程內(nèi)容安排

Module 1 Management & Leadership

第一篇 管理與領(lǐng)導(dǎo)

一、管理者的角色與職責(zé) The Role and Responsibility for Management

1、什么是管理 What is Management

2、管理者的能力轉(zhuǎn)變：三個(gè)層面 Capability change for manager

3、管理者的角色轉(zhuǎn)變Role change for manager

角色練習(xí)、小組討論 (Role Play & Group Discussion)

4、管理者的職責(zé)轉(zhuǎn)變Responsibility change for manager

5、管理者的心態(tài)轉(zhuǎn)變Attitude change for manager

二、領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)與職能 Definition & Responsibility for Leader

1、決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵(lì)Decision making,communication,coordination and motivation

2、領(lǐng)導(dǎo)決策力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)力The ability of Decision making and Team Management

三、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別The distinguish between Management and Leadership

1、制度的絕情Curel System & Policy

2、管理的無情Unmerciful Management

3、領(lǐng)導(dǎo)的有情Humanistic Leadership


Module 3 How to distinguish the Readiness in Situation for subordinate

第二篇 領(lǐng)導(dǎo)診斷技術(shù)：鑒別部屬成熟度

一、 為什么情景領(lǐng)導(dǎo)理論會(huì)風(fēng)靡全球？Why the Situational Leadership is so fashionable?

1、情景領(lǐng)導(dǎo)理論的基本內(nèi)涵The Soul of the situational leadership

2、傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格Traditional Leadership Style

3、情景領(lǐng)導(dǎo)中領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格Leadership Style of Situational Leadership

二、 部屬的成熟度 The Readiness of subordinates

1、問題討論：什么因素影響員工完成任務(wù)？Successful Factor to the employee

2、因素一：工作能力Factor 1 Ability

3、因素二：工作意愿Factor 2 Willness

三、 員工發(fā)展的四個(gè)階段4 Levels of Employee Development

1、D1階段特征The trait of Level 1

2、D2階段特征The trait of Level 2

3、D3階段特征The trait of Level 3

4、D4階段特征The trait of Level 4

案例分析：診斷員工的發(fā)展層次 Identify the development level of employee


Module 4 Leadership Art and Style Select

第三篇 領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭技術(shù)：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇

一、 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為Two different Action of Leader

1、問題討論：領(lǐng)導(dǎo)者每天做什么？Discussion: What do Leaders do every day?

2、行為一：指揮性行為Action 1: Derective

3、行為二：支持性行為Action 2: Support

二、 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格4 Leadership Style

1、告之式Telling

2、推銷式Selling

3、參與式Participating

4、授權(quán)式 Delegating

學(xué)習(xí)分享Video

三、 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？Style Identification :How to improve our style?

四、 案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇Case Study: Style Selection

五、 彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 Select the 4 Style flexibility


Module 5 Coaching Skills for Leader

第四篇 領(lǐng)導(dǎo)教練技術(shù)：造就精英下屬！

一、擁有優(yōu)秀的技能才能達(dá)成目標(biāo)Excellent Skills lead Success

1、培育下屬成為釣魚的高手Coach subordinate to be the master-hand

2、教練下屬是水落石出，還是水漲船高? How subordinate can be?

3、員工績(jī)效方程式=F（知、愿、能、行）Performance equation – Knowledge+Willness+Ability+Action

二、創(chuàng)造成長(zhǎng)的環(huán)境Build the development enviroment

1、激勵(lì)員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)Motivate employee to learn more

2、影響學(xué)習(xí)效果的四個(gè)因素 4 factors to the effectiveness of learning

3、營(yíng)造教練的氛圍和環(huán)境Build the coaching enviroment

三、讓下屬稱呼你為“教練”！ You can be a coach

四、通過訓(xùn)練改變行為To change your act by coaching

1、行為演變的過程Changing act

2、培育下屬的PDCA PDCA for Coaching

3、兩種訓(xùn)練方法2 coaching methods

五、教練四步驟4 Steps of coaching

1、案例學(xué)習(xí)：鷹的訓(xùn)練課程Case Study: Coaching Eagle

2、角色演練：做一個(gè)稱職的教練Role Play: How to be a professional Coach

3、教練四步驟4 Steps of Coaching

學(xué)習(xí)分享Video


 最適宜的學(xué)習(xí)人群

企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)人員﹑管理人員



最獨(dú)到最有效的授課方式

（1）案例講授 Lecture （2）角色扮演 RP

（3）體驗(yàn)游戲 Game （4）分組討論 GD

（5）教練提問 Quesiton （6）思維導(dǎo)圖WB

（7）情景測(cè)驗(yàn) Test （8）影音資料 Video

案例分析﹑小組討論﹑親身實(shí)踐﹑經(jīng)驗(yàn)分享，快速快樂掌握課程內(nèi)容。

最快樂最有趣的學(xué)習(xí)氛圍

激情藝術(shù)演示 快樂形象記憶

震撼心靈游戲 奇妙聯(lián)想思維




師資力量

備注信息

最親近的培訓(xùn)導(dǎo)師: NLP藝術(shù)人生導(dǎo)師黃永東 老師簡(jiǎn)介： 目前國(guó)內(nèi)最具藝術(shù)魅力及哲思修煉的導(dǎo)師之一,NLP綠色培訓(xùn)國(guó)際機(jī)構(gòu)首席顧問、廣州慧才咨詢高級(jí)顧問師、廣東慧谷培訓(xùn)資深導(dǎo)師、中國(guó)NLP應(yīng)用協(xié)會(huì)發(fā)起人之一、國(guó)際NLP學(xué)院NLP執(zhí)行師資格認(rèn)證﹑美國(guó)NLP商學(xué)院PTT職業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證、中國(guó)國(guó)家心理咨詢師資格認(rèn)證、香港專業(yè)效能管理學(xué)院NLP簡(jiǎn)快身心療法資格認(rèn)證、香港國(guó)際商學(xué)院EMBA。 自主研發(fā)課程： 黃永東導(dǎo)師擁有