項(xiàng)目化管理與團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	李琦
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2010-03-05 16:58:06

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程的對(duì)象不僅針對(duì)企業(yè)的各級(jí)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、項(xiàng)目經(jīng)理，對(duì)于所有想有所作為的職場(chǎng)人士都會(huì)有幫助

課程目標(biāo)

【課程概述】 一個(gè)企業(yè)成功的戰(zhàn)略管理是由常規(guī)管理和項(xiàng)目管理兩部分構(gòu)成的。對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，常規(guī)工作是一個(gè)量變、積累的過(guò)程；而項(xiàng)目管理則是一個(gè)使企業(yè)取得超常發(fā)展的關(guān)鍵事件。在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，在某些關(guān)鍵時(shí)期，常規(guī)管理往往不能解決問(wèn)題，這就要靠項(xiàng)目管理來(lái)促使工作局面有個(gè)根本性的變化。 可以說(shuō)，決定企業(yè)成敗的是項(xiàng)目管理而非常規(guī)管理。企業(yè)往往用了2
%的努力完成的項(xiàng)目管理對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展起到了8
%的作用，而付出8
%的努力的日常工作對(duì)企業(yè)的幫助只有2
%，現(xiàn)在企業(yè)對(duì)于常規(guī)管理給予了足夠的重視，也有了許多成熟的管理理論和工具，而相比之下對(duì)于項(xiàng)目管理的戰(zhàn)略意義還沒(méi)有得到管理者的高度重視，開(kāi)設(shè)這門(mén)課程就是對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)新的探索。 【課程目標(biāo)】使學(xué)員能夠通過(guò)調(diào)動(dòng)一切資源，通過(guò)一定的控制手段使各種項(xiàng)目活動(dòng)達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，來(lái)保證企業(yè)實(shí)現(xiàn)其最終的戰(zhàn)略目標(biāo)。 【授課方式】講授、互動(dòng)、討論和實(shí)戰(zhàn)案例分析

課程內(nèi)容

第一講：非工程項(xiàng)目管理人員學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的意義

1.1決定人生成敗的二八定律

1.2常規(guī)工作與項(xiàng)目管理

1.3項(xiàng)目的三重約束

1.4項(xiàng)目管理的生命周期的概念

案例：土耳其78.5小時(shí)歐塞爾陵園工程


第二講：凡是預(yù)則立——項(xiàng)目的啟動(dòng)技能

2.1 項(xiàng)目為誰(shuí)而做？

2.2 項(xiàng)目范圍的確定

2.3 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

2.4 優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的素能模型

小組討論：從電影《集結(jié)號(hào)》看優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的333 模型


第三講：大項(xiàng)目與小計(jì)劃——項(xiàng)目的計(jì)劃技能

3.1 山田切分法與WBS技術(shù)

3.2 項(xiàng)目計(jì)劃的五要素

案例：在計(jì)劃階段就消除執(zhí)行的阻力

3.3 項(xiàng)目計(jì)劃的兩項(xiàng)工具：甘特圖與網(wǎng)絡(luò)圖的使用

　 演練：中南公司運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目計(jì)劃


第四講：藝術(shù)地執(zhí)行與執(zhí)行的藝術(shù)——項(xiàng)目執(zhí)行的技能

4.1 項(xiàng)目經(jīng)理的五項(xiàng)角色

4.2 項(xiàng)目經(jīng)理的二元能量與成員的服從指數(shù)

案例：從“超女”現(xiàn)象看如何贏得項(xiàng)目成員的最大支持

4.3 項(xiàng)目中的時(shí)間矩陣管理法


第五講：從問(wèn)題的呈現(xiàn)開(kāi)始尋求改善——項(xiàng)目的控制技能

5.1 控制從問(wèn)題的呈現(xiàn)入手

5.2 從問(wèn)題的因子看到問(wèn)題的因母

5.3 扁鵲評(píng)醫(yī)的啟示——項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)先控制

5.4 決定項(xiàng)目成敗的非智力因素

，

第六講：花最少的資源讓項(xiàng)目客戶(hù)最滿(mǎn)意——項(xiàng)目的交付技能

6.1 不惜成本的項(xiàng)目不是好項(xiàng)目

6.2 項(xiàng)目的敏捷交付與項(xiàng)目里程碑

6.3 決定客戶(hù)滿(mǎn)意度的滿(mǎn)意之環(huán)

6.4 項(xiàng)目結(jié)束與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的解散

6.5 項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)四步法則

　　小組演練：建設(shè)成功之橋

師資力量

備注信息

李琦 武漢大學(xué)MBA　武漢大學(xué)深圳研究院培訓(xùn)學(xué)院 專(zhuān)職講師 美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（AITA）理事PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師 武漢大學(xué)MBA聯(lián)合會(huì)深圳分會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 【職業(yè)背景】李琦老師曾服務(wù)于中國(guó)郵政、中國(guó)電信多年，后在深圳多家企業(yè)及廣告公司任職銷(xiāo)售總監(jiān)、項(xiàng)目化運(yùn)作總監(jiān)及總經(jīng)理，并受邀在珠三角多家大型企業(yè)做營(yíng)銷(xiāo)體系建設(shè)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)工作。挾多年的商場(chǎng)和職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)于2003年重返母校武漢大學(xué)攻讀工商管理，獲得工商管理碩士學(xué)位，積累了極其豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和深厚系統(tǒng)的知識(shí)底蘊(yùn)。在企業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目